【微关注】 市四中南校区全面启动生涯教育课程教学体系

  为落实新高考改革的要求，实现学校创新发展，本学期，四中南校区成立学生发展中心，制定并启动“1254生涯教育课程体系”。

  张老师：生涯，生是生命，涯是边界；生涯，是我们一生中所经历的各种角色和时间历程的组合。

  教育是因为人的生命而存在，生命的生长需要是教育的基本内容。教育基本目标在于促进个人的生涯发展和全面发展，教育本质在于协助个人探索自我、发现自我、开发自我，在为社会做出贡献中实现自我，进而不断地超越自我。

  生涯教育是帮助个体做好个人的职业生涯规划、生涯管理和经营；在教人掌握“何以为生”的本领同时，启发受教育者对“为何而生”的思考，帮助个体在有生之年，提升其生命价值。

  张老师：对于河北高中来说，最直接的原因主要在于新高考改革。2019年4月23日，省政府新闻办举行新闻发布会，公布高考改革实施方案，河北高考实行“3+1+2”模式：“3”是语文、数学、外语，由全国统考；“1+2”为学业水平选择性考试，其中“1”为物理、历史科目2选1，“2”是在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2科。为增加考生和院校双向选择机会，考生志愿将采取“专业（类）+学校”的组合方式。

  高考改革后，高校公布的招生简章中，专业对考试科目有了明确的要求。政策改革倒逼学生选科除了根据自己兴趣、能力，还要全面、综合地考量职业方向、大学层次、专业爱好、竞争人数等各个维度，了解目标专业对学科的组合要求，了解目标高校的心仪专业对学科组合的要求。

  新高考改革旨在通过优化招生制度，为每一个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长，为学生成长成才提供更多机会。学生选择权的增加已成为未来趋势，但这也考验着学生的选择能力，选择考试科目理论上有12种组合，根据提高学习效率和分数的现实考虑，考生要在高一结束，甚至高一上学期末，就要明确自己的选考科目。

  生涯教育作为新高考改革的需要，是教育进入新时代对学生个性化需求的回应，也是指导学生选择自身合适的学科的重要手段，这场涉及范围广泛的变革需要学校、学生、家长，甚至社会各领域的协作。

  四中南校区践行立德树人的根本任务，落实新高考改革的要求，全方面推进生涯教育，将高中阶段科目选择与未来专业选择有效衔接，指导学生做好学业规划，科学选择理想大学和专业，进而从事安身立命的职业，成就建功立业的事业；让学生真正成为有目标、有追求、有行动、有担当的世纪英才。

  当然，学校开展生涯教育，并不仅仅是让学生选择好专业、未来找到一份好工作，还是要给眼前除了考试还是考试的学生们点一盏明灯，让他们可以跳脱考试之外放眼看待人生，让他们清晰自己内心的愿望，从而增强努力的源动力。避免因人生发展目标不明确、对自己的优势与爱好不明确、对大学的专业与毕业后所从事职业不明确、对走班选课不明确，而带给学生在目前选择的课业、高中整个学业、大学所报专业、未来从事职业、热爱并终身实践的事业的前后脱节与分裂。

  诚然，在这个飞速变化的时代，规划不会一成不变。我们更想陪学生找到热爱，找到期待，使他们主动思考现在能为未来的自己做些什么，学习什么样的专业相关知识，培养和提升管理、规划人生成长的意识、能力和水平，通过终身学习，实现自信成长，其意义远不止于高考的高分数，这也是我们的初心和愿景，我们将不断为之努力。

  张老师：生涯教育不只是一门课、一次活动或一场研学，而是要构建一个完整的体系。

  四中南校区致力学生全面而有个性的发展，依据走访调研、问卷调查，整合学校资源、结合学生需求，建立“1254生涯教育课程教学体系”，即以学生生涯课程为主体，以主题教育活动、社会实践活动为双驱，通过青春大讲堂、主题班会、社会实践、学生社团、学校自媒体五大平台，实现师生、生生、学生与家长、学生与社会四大互动的“一体双驱五平台四互动生涯教育课程教学体系”。

  纵向看，高中阶段的生涯教育也是一个有序推进的过程。高中三年，引导学生自主探索自我发展自己的兴趣，发现了自己的优势特长，确立自己的职业大方向，选定对自己最合适的主攻专业大类，以此生成高中学习的动力之源，高中阶段围绕大类专业目标，通过社团活动、职业体验、综合实践活动等培养相关的能力，以此来实现高中所学和大学所需的有机对接。

  高一年级学业规划，主要课程为“选课指导”“学科学习规划指导”，引导在学生初步完成未来专业方向选择的基础上，完成高中学科课程计划，做好未来高考和高等教育学习的课程和学业规划准备。

  高二年级职业规划，主要课程为“学科领域深入研究”“学科学习方法指导”，结合学生选择专业方向和重点学科的安排，增强学科知识与学科应用的结合，增强学生创新精神和实践能力，为高考和大学持续学习奠定基础。

  高三年级人生规划，主要结合心理辅导的手段方法，对学生进行集体辅导和心理疏导，通过指导学生撰写《人生规划报告》《写给未来的一封信》等多种形式，帮助学生建立积极的生活态度和人生目标，培养一定的抵御压力和抗挫折能力，为人生持续发展、幸福生活奠定心理基础。

  生涯教育对于河北高中来讲，是高考改革以来的新课题，我们应该不断地学习和探索，它和学校教学工作、德育工作有着紧密的联系，需要学校上下思想统一，各部门、年级统筹协调，更需要学生、家长、高校及社会的联合互动。为此，我们在四中南校区公众号建立“生涯专栏”，向师生及家长提供生涯教育相关知识、大学专业以及社会就业形势等信息和学校生涯教育的相关动态，搭建多方交流互动平台，实现校园内外、线上线下的多方合作，全员参与，全面促生涯教育的有效实施。